Graag had ik als een vlindertje gevlogen

I Wanted to Fly Like a Butterfly -Dutch

Het introduceren van het onderwerp van de Holocaust aan jonge leerlingen in de basisschool is niet eenvoudig. De emotioneel zware aspecten van deze historische periode zijn moeilijk te bevatten. Met het boek Ik wilde vliegen als een vlinder probeert Yad Vashem het onderwerp van de Holocaust met leerlingen te bespreken op een manier die hen in staat stelt het verhaal op te nemen en tegelijk vertrouwd te raken met basisbegrippen die met de Holocaust samenhangen.

Het boek Ik wilde vliegen als een vlinder vertelt het verhaal van Hannah Gofrit. Naomi Morgenstern, de auteur van het boek, heeft het getuigenis van Hannah Gofrit bewerkt volgens de educatieve benadering van Yad Vashem, zodat haar verhaal toegankelijk is voor leerlingen van groep 5 en 6 (derde en vierde leerjaar).

Dit lesplan biedt de leerkracht twee onderdelen:

De gedachte achter het verhaal en de raakvlakken met de educatieve benadering van Yad Vashem.
Een kader voor klassikaal werken met het boek: drie eenheden van begeleid lezen en een afsluitende eenheid die leerlingen uitnodigt om creatief aan de slag te gaan na het lezen van het boek.
Elke leerkracht kent zijn of haar leerlingen, hun emotionele en cognitieve mogelijkheden, hun kennisniveau en hun leerstandaard. Daarom raden wij aan de aangeboden hulpmiddelen te gebruiken en deze aan te passen aan de eigen klas.

Doelgroep: leerlingen van groep 5 en 6 (derde en vierde leerjaar)
Methode: lezen van het boek, klassikale bespreking, creatieve verwerkingsopdracht
Duur: de lesreeks is geschikt voor vier lessen van 45 minuten. Wij raden aan de lessen over drie verschillende dagen te spreiden en eenheden 3 en 4 aansluitend te behandelen.

Benadering van het boek Ik wilde vliegen als een vlinder

Het boek behandelt het persoonlijke en familieverhaal van Hannah Gofrit. Via dit familieverhaal leren we ook over het bredere verhaal van de Holocaust, op een manier die past bij de leeftijd van de leerlingen.

Door het boek maken leerlingen kennis met begrippen zoals de gele ster, het getto, de schuilplaats, Rechtvaardigen onder de Volkeren, deportatie en opstand. Deze begrippen zullen later, in het voortgezet onderwijs, uitgebreider worden behandeld in de geschiedenislessen. In dit stadium is het doel niet om de geschiedenis van de Holocaust te onderwijzen, maar om leerlingen vertrouwd te maken met de basisbegrippen die in het verhaal voorkomen.

Het boek vertelt het levensverhaal van Hannah. Het is niet noodzakelijk het hele boek te behandelen, aangezien er delen zijn die kunnen worden weggelaten zonder het verloop van het verhaal te beïnvloeden. Wij raden leerkrachten aan zorgvuldig te kiezen welke hoofdstukken zij behandelen, op basis van hun kennis van de leerlingen.

Door het hele verhaal heen wordt de jonge lezer begeleid door de figuur van Hannah als volwassene. Op deze manier worden de lezers niet alleen gelaten bij het ontdekken van het aangrijpende verhaal.

Het boek vertelt het verhaal van Hannah vóór, tijdens en na de Holocaust. Het verhaal begint vóór de Holocaust, omdat Yad Vashem gelooft dat we, om te begrijpen wat er in de Holocaust verloren is gegaan, vertrouwd moeten zijn met het Joodse leven vóór de oorlog.

Overzicht: • Eenheid 1: begeleid lezen, p. 1–13 • Eenheid 2: p. 14–25 • Eenheid 3: p. 26–36 • Eenheid 4: afsluiting en samenvatting

For ages 7-11.